学前教育课程

        本课程参照教育部最新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,根据《幼儿园教育指导纲要》划分的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域发展目标,分主题编写。充分运用幼儿园、社会环境,引发幼儿有意义地学习,促进幼儿健康发展。 《教师用书》根据年龄段分小班、中班、大班编写。每学年分上、下两册。课程依据幼儿的年龄特征、情感发展...

新编学前班综合教育用书

       本课程用书是以国家颁发的《幼儿园工作规程》为指导,根据《幼儿园教育指导纲要》对大班的基本要求,吸取当今幼教改革中新的研究成果和实践经验,并结合小学入学阶段基础知识和能力要求编写。从知识、学习能力、行为习惯等方面为孩子进入小学学习做好准备。 全书力求体现学前教育的整体性和活动性原则,既充分考虑当前学前班分科教学的需要,使每一学科的教育...

幼小衔接综合教育课程

        本课程是为了顺应教育事业发展的需要,遵循幼小衔接科学教育原则,吸取当今幼教改革中新的研究成果和实践经验编写而成的。全书力求体现学前教育的整体性和活动性原则,既充分考虑当前学前班分科教学的需要,使每一领域的教育内容保持一定的体系,同时又努力使各领域知识相互渗透;书中安排的教育活动,注重多种教育手段的综合运用,并为孩子们提供尽可能多的操作机...

幼儿智慧活动课程(北方版)

       本课程从“智慧”的意义和要素出发,以形成幼儿幸福人生和提升未来生活品质所需要的“社会智慧”“自然智慧”和“自我智慧”为目标和主要建构纬度,指向儿童积极的生存和成长,逐步建立和融合“认知”“思维”“情感”“体验”为一体的幼儿活动方式和教学方式,以提升幼儿的综合素质,是具有时代性的新课程。&n...

幼儿智慧活动课程(云南版)

       本课程在云南省经过幼儿园实验后,由云南省的幼儿教育专家根据云南省幼儿园的实际情况进行了修订。主要有以下特点:一、以主题的形式进行内容设置,清楚明了,便于教师领会与操作。各领域围绕主题开展活动,方便教师进行环境布置、组织教学。根据儿童年龄特点、生活经验划分主题,既注重儿童的智力开发,也促进儿童的社会性发展。二、合理安...

幼儿园体验•探究•交往课程

       本课程聚焦于幼儿的活动方式,以“生态式教育”的课程理念为指导思想,在遵循体验、探究、交往为一体的活动模式的基础上,进一步结合广大教师的实际需求,使整幼儿园和各种活动的开展、人际的互动、环境的设置等都形成和保持良好的生态关系。整个课程的编制和设计力求在幼儿需要、发展水平、目标和时间进程之间建立紧密的联系,富有整体...

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